Día del libro

Y así quedó la exposición del día del libro....Entre los lapbooks de cuarto y el Quijote visual de tercero muy vistosa, no creéis? A ver qué ideamos para el año que viene...

Más lapbooks

Aquí tenéis más lapbooks sobre poetas del 27. García Lorca, uno de sus máximos representantes. 

Lapbook sobre García Lorca

Dámaso Alonso

El futurismo que adoraba la máquina y la velocidad

Este grupo usó una pestaña muy chula. 

Bonitos lapbooks

¡Acabada la actividad de los lapbooks! Estoy bastante contenta del resultado. Hay algunos muy chulos y han trabajado en general muy bien, han estado muy entretenidos. Pero lo mejor es enseñaros unos cuantos...

Lapbook sobre Miguel Hernández. Paseo por su vida y muerte en la cárcel.

Lapbook de Jorge Guillén . Un original árbol. 

Lapbook sobre Alberti con muchos detalles.

El bello y loco Surrealismo....¿adivináis dónde nació?

Imaginación al poder

El próximo tema de literatura es la Generación del 27. Es un buen tema para explotar un poco nuestra creatividad y a la vez realizar un buen trabajo de búsqueda de información. También, puesto que es una generación de poetas, nos servirá para trabajar el comentario poético una vez más.
Sin embargo vamos a cambiar la tónica habitual de trabajar. Esta vez no haremos el examen de rigor sino que haremos un trabajo. Tampoco será el típico trabajo o power point. Para variar vais a hacer en grupos de tres un lapbook, o sea un libro con solapas o pestañas.  Un lapbook es una versión más plástica, gráfica y divertida del "mural " de toda la vida. Se debe hacer en una cartulina de tamaño grande que se abrirá como un libro. Dentro, se deberá plasmar con todo tipo de pestañas y desplegables la información sobre el tema que haya tocado. Como veis prácticamente no se escribe nada sobre el mural, todo es superpuesto. Un lapbook debe ser bastante visual y a la vez contener toda la información posible. Se pueden usar hojas y cartulinas de colores, sobres, dibujos, fotos, cromos,  juegos, clips, pinzas, celos, adhesivos, etc. Ha de ser ilustrativo y a la vez divertido y bonito. La portada, como la de cualquier libro, también es importante y ha de tener su título e ilustraciones correspondientes.
Por supuesto una vez acabado tendréis que exponer y enseñarnos vuestro libro a toda la clase. En clase repartiré los temas por grupos para que no sean repetitivos. En internet podéis encontrar muchos ejemplos de lapbook para coger ideas, aunque la mayoría son de primaria se puede aplicar perfectamente.

 Como es un tipo de trabajo plástico habrá un parte de la nota para la estética, otra para el contenido, otra para vuestra manera de exponerlo y otra para el proceso, o sea la forma en que hayáis elaborado el libro en clase, si traéis el material necesario, la información, si el equipo está organizado, etc.
Como espero que sean chulísimos y no dejan de ser unos mini libros haremos una exposición de todos ellos para el día del libro que celebraremos en el cole el 22 de abril. ¡Ánimo! Espero que disfrutéis de hacer algo diferente.

Los poemas de mis poetas III

La tercera entrega de poemas no es por ser la última la más buena ni mala, como los anteriores, son buenos poemas que merecen ser leídos.
Hay entre ellos poemas de todo tipo, como éste de tema amoroso y basado en la construcción de paradojas:

Queriéndote me quise,
esperándote me encontré,
y muriendo me di cuenta que te amé.

Tú me querías, pero yo te amaba;
eran dos cosas tan diferentes para mí...
que cuando yo no te quise, tú me amabas.

Mi muerte me persigue y mi constancia 
la resiste, pero el día que te quiera,
mi muerte ya estará muerta.

C. Forteza



Otro poema de amor, esta vez de una alumna de tercero, y de corte claramente romántico:


Yo ya no sé como decirte cuánto te quiero,
no hay más modos de decirte
lo eres todo, por ti muero

Solos tú y yo, la lámpara que alumbra mi vida,
ni con el viento se apaga
así siempre está encendida.
 
Tú eres mi todo, mi vida, mi razón de vivir
si tú entre las llamas mueres,
a tu lado yo quiero ir.

Como dicen que los sueños se hacen realidad
si sólo en sueños me quieres,
sueña toda la eternidad. 

P. López






Ahora os pondré un ejemplo de Locus amoenus, un tópico literario que consistía en recrear un paisaje bucólico e ideal, es de otra alumna de tercero:


Campos mojados,
ríos secos.
Flores muertas,
vientos vivos.
Aires que cuentan secretos,
lluvias que callan.

Las nubes brillan,
los soles se apagan.
Amado espejo, el agua, 
como abanico, el viento,
y como música, la lluvia. 


M. Cardona




El siguiente poema de Ona Ferrer es una mezcla temática entre tempus fugit y amor perdido:


¿Quién ha hurtado el sentido?
¿Acaso el viento lo ha borrado?
Soledad, tristeza, corazón abatido.

Es el tiempo el que ha hablado
quiero amarte pero ya no sientes,
Debí saber que los días no pasarían en vano
ahora es tarde, sé que te arrepientes.


El viento se llevó nuestras promesas,
como la flor que por el tiempo se marchita,
ahora son otros a los que besas
y en mi corazón una gran pena habita.


Sin ti me esperan días amargos
y así el tiempo me quita lo que me dio
ahora tan solo me da un precipicio   hondo
con soledad, tristeza y mi corazón abatido. 

O. Ferrer


El siguiente poema de un chico de cuarto también es una reflexión sobre el tiempo y la vida que me ha directa y sincera:

No quiero una vida del montón,
no quiero una vida sin ton ni son.
Miro a mi alrededor enojado,
no quiero una vida empapado
de la triste rutina de siempre.

El mundo gira sin parar,
no para ni por ti ni por él
es lo que hay sobre el papel
de esta vida sin azucarar.

El tiempo es un tren malvado
capaz de dejar atrás a todo aquel
que no esté a la altura de atraparlo
y sin ninguna piedad matarlo.

G. Sevilla


Para acabar os pondré dos poemas de unas alumnas de tercero; uno es de amor y el otro es una vez más una versión de Carpe diem que nos invita a entre otras cosas a valorar lo que tenemos, a aceptarnos como somos y saber disfrutar de la realidad que tenemos. 


Aquí me tienes hoy, 
pensando en el ayer,
recordando aquella historia que te vi leer,
pues a la Bella y  a la Bestia me quise parecer.
tú dijiste te quiero,
mi corazón dijo también,
pero me faltó el valor de hacértelo saber.

Desde que te fuiste no he vuelto a leer,
yo ya no sé creer,
mas no me cabe duda de que mi Romeo tú has de ser.
Por ello, te quiero proponer:
si aún me quieres, házmelo saber,
antes de que el tiempo no nos deje ser
aquella pareja que un día vi nacer.

A. Grau




Un cambio en el tiempo
es como desear la lluvia
mientras estoy en el desierto.
Quisiera decirte muchas cosas
pero me faltan y me sobran palabras.

Deja de mirar lo que no has conseguido 
y empieza a agradecer lo que tienes
Comete más errores, no intentes ser tan perfecto
¿Cuánto más piensas usar esa máscara?
Sácatela y vive.

No hay forma de volver al pasado,
solo nos queda aceptarlo.
No hay forma de cambiar lo sucedido,
solo nos queda afrontarlo.

Asi que vente, o simplemente déjate llevar por el tiempo robado
Siempre planeando cosas que nunca salen como las has pensado
Solamente hay que vivir, sentir y dejarse ir
siempre sin prisas al decidir
vivir el día a día
es parte de mi filosofía.

B. Rus 


   
 Espero que esta última selección os haya gustado y por supuesto os invito a seguir leyendo y disfrutando de la poesía, espero que con el taller de poemas hayáis comprobado lo que se puede sentir con un simple poema y hayáis descubierto la belleza de este género a través de vuestros propios poemas. A mí me parece que sí... 


 

Los poemas de mis poetas II...

Tal y como el trabajo indicaba, la mayoría de poemas tratan un tópico literario, es decir un tema típico que procede ya de los autores clásicos y que ha sido utilizado infinidad de veces a lo largo de la historia de la literatura. Creo que Carpe diem y tempus fugit han sido los más recreados junto con el furor amoris. Carpe diem significa aprovecha el momento, vive el presente porque la vida es corta y hay que disfrutarla. De entre los que tratan este tema he seleccionado los siguientes:

 Vivo y gozo el momento,
porque aún soy niña,
aprovecharé todo lo que pueda.

Correré, saltaré, volaré, seguiré mi camino
porque aún mi rosa no marchita.

Cuando la muerte esté a mi lado no temeré,
miraré mis arrugadas manos viejas
                                                            y miraré atrás sin pena,
                                                            la tristeza me odiará por no seguir sus pasos.

                                                                                                                                  C. Parrales


 Vive al máximo, disfruta como si no hubiese finni el día ni en la noche,ni en lo oscuro ni en lo clarocomo las estrellas en el universocomo los pájaros en el cielocomo las flores en primaveray la nieve en invierno.Ama como si nunca lo hubieses hecho antes,regala sonrisas sin finllora de alegría cada díasalta hasta tocar el cieloy no dejes que nada ni nadie te pare.  A. Iñíguez

Tempus fugit , la fugacidad de la vida que hemos representado con un rayo,  también sido un tema recurrente, como en este poema de una alumna de cuarto:

Los años pasan,

los niños crecen,

algunos se marchan 

y otros envejecen.

El tiempo duele

el tiempo mata

al que no lo tiene

y al que le falta.

Disfruta el segundo

porque es tu momento 

y es lo único en el mundo

que todos perdemos. 

E. González

El Ubi sunt significa literalmente ¿Dónde están? y normalmente se pregunta por las personas que ya han muerto y nos han dejado....¿qué se ha hecho de ellas? Aquí tenemos un ejemplo

A veces me pregunto 

donde estará esa 

gente a la que añoramos

y a la que queremos

que nos hace falta 

a día de hoy....

A veces me pregunto

porque se han tenido que ir

cuando en tierra 

hacían mucha falta....

¡A veces me pregunto si allí

donde están nos cuidan,

nos vigilan y nos echan 

en falta!

     

L. Paul

Beatus ille... Feliz aquel que ...!!! Este tópico expresa el ideal de una vida feliz que siempre se plasmaba en un lugar de la naturaleza idílico y que daba a la persona la tranquilidad y felicidad deseada. Un alumno de tercero ha expresado en su poema Veranear su Beatus ille.

Por la mañana al despertar
oigo los pájaros cantar

y si me asomo a la ventana

llega a mí el rumor del mar.

¡Qué sonidos de mi infancia 

me vienen a recordar!

Cuando con todos mis primos 

me iba a veranear.

Eran tiempos muy felices

que nunca habré de olvidar.

E. Català

Por último también os quiero mostrar como el humor ha tenido su espacio y algún alumno, dejando atrás los tópicos, ha hecho un poema diferente, por ejemplo este poema sobre el watsap:

Hola ¿qué haces?

Deja el watsap en clase

Menudo desfase...

Se apagaron las luces

y se escribe otra frase.

No es plan de mofarse,

de la vida solo la oigo quejarse.

Deja el watsap que me quema

voy y me pongo crema.

Con esto protejo mi ecosistema

y así acabo este poema. 

T. Vilar

Este otro poema es una crónica de actualidad sobre Urdangarín:

La imputación de la infanta

durante la semana santa.                                             

Su marido roba lana

para hacerse ropa de pana.

 Le contrataron los de Fanta

para arreglar las latas.

Tenía buena mano

tanto para robar

como para jugar al balonmano. 

P. Guillén

Y hasta aquí la segunda selección de poemas....