Recursos estilísticos

Aquí os dejo un resumen de las figuras o recursos estilísticos que solemos trabajar más. Para que los tengáis siempre a mano.Podéis clicar sobre el enlace o encontrarlo dentro del apartado de 3º ESO, donde siempre estará a vuestro alcance.

El Romanticismo

Para los alumnos de cuarto de la ESO dejo colgado un power point sobre el Romanticismo , preparado por mí,   que os irá muy bien para repasar y acabar de completar los apuntes que ya os di. Al descargarlo quizás tarda un poco pero funciona.

Comentar poesía

 

Enfrentarse a un poema para realizar su comentario no es fácil. Las primeras veces todo son peros... ¿cómo empezar? ¿cómo acabar? ¿y si no entiendo nada...?

Para que no lo veáis como una misión imposible, os dejo aquí los pasos que podéis seguir para hacerlo lo mejor posible:

1. Situar el poema: a partir del autor que firma el poema tenéis que situarlo por lo menos en su época y movimiento ( por ejemplo S. XIX , Romanticismo). Si además añadís alguna de las características principales de ese movimiento y del autor, completaréis un buen comienzo. (Por ejemplo nombrar su principal obra, comentar qué temas son los principales que trata, etc. )

2. Tema del poema: este punto es delicado porque muchas veces os cuesta ver el tema. Lo mejor es releerlo varias veces, intenta encontrar los versos donde se expresa más claro el sentimiento, siempre hay algún verso esclarecedor. Intenta sentir qué te transmite el poema, el poeta está triste, feliz, melancólico, se siente solo, describe un paisaje, habla de la amada, la muerte, el hombre.... No siempre es posible saber todo. No os atasquéis en lo que no entendáis, no os inventéis historias, centraros en lo que pone en el poema, en los versos que entendéis.
Si el poema es largo podéis esbozar el tema general y luego comentarlo con más detalle  estrofa por estrofa a medida que avancéis el comentario.

3. La estructura y la métrica:  Una vez enunciado el tema en general, hay que comentar la estructura y métrica. Cuántas estrofas conforman el poema, si tienen la misma estructura, si son paralelísticas (o sea se repite su estructura) , si empieza y acaba igual (estructura circular), si tiene estribillo (propio de la poesía popular) , si se basa en la repetición.... Además y unido a esto,  ya es buen momento para aclarar su métrica y decir qué medida tienen los versos, su rima y esquema métrico...y por supuesto la estrofa de la que se trata (si la sabéis)
Recordad que un poema puede no rimar y no seguir una métrica concreta, entonces se trata de tiradas de verso libre.

4. Los recursos estilísticos:

Esta parte del comentario es la más costosa de hacer. Os recomiendo ir estrofa por estrofa comentando que recursos estilísticos veis y  donde están. Los recursos importantes como la metáfora, la comparación, las antítesis... hay que citarlos o explicarlos.

• Por ejemplo : 
•  En el segundo verso vemos como el poeta usa una metáfora " ´lloras zumo de limón" , ya que se refiere a las lágrimas amargas.
• El tercer y cuarto verso empiezan igual con la anáfora de " temprano" y son además paralelísticos porque tienen la misma estructura....
• A lo largo de todo el poema vemos muchos encabalgamientos, por ejemplo en los versos 6,8,10 y 12.

5. Conclusión: una vez hecho todo esto, el comentario ha llegado a su fin; pero no podéis acabarlo sin más de cualquier manera. Lo más apropiado es hacer una conclusión breve para que quede claro que acabáis. Lo mejor es destacar algo sobre el poema, el autor, el movimiento al que pertenece, su tema, etc.

• Por ejemplo:
• En definitiva este poema es un reflejo de los sentimientos del autor que se siente solo y desorientado....
• Para finalizar remarcaría el uso de la metáfora como recurso principal de este poema que se convierte en una alegoría....
• En conclusión este poema es similar a otros del autor por su tema amoroso, su estructura paralelística y la rima asonante....

En fin (ahora soy yo la que acabo), espero que os sirva de ayuda esta guía. ¡Ánimo!

¿Impersonal o pasiva refleja?

Muchas veces os cuesta distinguir si una oración construida con el pronombre SE es impersonal o pasiva refleja. Aunque en clase os lo he explicado infinidad de veces, hoy os dejo esta explicación para que la tengáis siempre a mano.

La oración impersonal construida con SE  solo se puede construir en singular y si intentáis pasarla al plural veréis que no podéis.  Suelen ser expresiones de tipo general donde no puedes hallar un sujeto concreto que realice la acción, por eso son impersonales.

Ejemplos: Se vive bien en esta isla, se come bien en este restaurante, se está bien en esta terraza....


La oración pasiva refleja es una variante de oración pasiva, pero se construye con el pronombre SE y el verbo  en voz activa, a diferencia de la pasiva normal no lleva por tanto el verbo ser como auxiliar ni tampoco lleva complemento agente, por este motivo os cuesta identificarla. El sujeto muchas veces está detrás del verbo y tendéis a pensar que es el CD de la oración y que ésta es impersonal. Bien, primeramente os diré que la pasiva refleja sí puede estar en plural, así que con este sencillo truco (pasarla a plural si está en singular)  ya podríais saber si es una pasiva refleja e identificaríais fácilmente el sujeto, ya que éste cambiará como el verbo a plural.  En segundo lugar podéis también probar a convertirla en una pasiva normal.

Ejemplos: Se han encontrado huesos de dinosaurio, se estrena hoy esta película, se vende piso....

Lo que va detrás del verbo es el sujeto y podéis pasarlas a plural si no lo están . Mirad como las paso a pasiva normal:  Han sido encontrados huesos de dinosaurio, hoy son estrenadas estas películas, es vendido este piso....


Conclusión: si la oración está en plural no puede ser impersonal. Si está en singular probaremos si puede pasarse al plural y así saldremos de dudas. 

Examen de Lengua

He añadido en el lateral dos enlaces nuevos para que practiquéis de cara al examen de la semana que viene ejercicios de acentuación, sobre todo diacrítica, y vocabulario, para las palabras tabú y eufemismos.
El enlace de ejercicios de sintaxis ya estaba y también os puede ayudar a repasar.
¡Estudiad , hay que empezar con buen pie!